STEFANO ANZUINELLI

Quando Robert K. Merton, uno dei padri della sociologia funzionalista, elaborò la sua celebre distinzione tra funzioni manifeste e funzioni latenti delle istituzioni sociali, probabilmente non immaginava quanto le sue teorie potessero illuminare anche una riflessione sull’educazione contemporanea. Le prime, dichiarate e visibili, sono quelle che le istituzioni programmano; le seconde, più sottili ma forse ancor più determinanti, sono quelle trasformazioni che avvengono al di

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